splošnost
Diskalkulija je specifična učna motnja, ki v subjektu nosilca povzroči jasno pomanjkanje smisla za številke.
Podobno kot druge posebne učne motnje (disleksija, disgrafija itd.) Je diskalkulija tudi prirojena in trajna invalidnost, ki se ponavadi pojavi kmalu pred ali takoj po začetku osnovne šole.
Pot diagnoze je precej zapletena in zahteva poseg skupine strokovnjakov.
Danes lahko tisti, ki trpijo zaradi diskalkulije, računajo na podporni program za specifično krepitev matematičnih in aritmetičnih veščin.
Kaj je diskalkulija?
Diskalkulija je specifična učna motnja, ki pri prevozniku povzroča težave pri razumevanju matematičnih in aritmetičnih konceptov ter pri učenju manipulacije in namena številk.
Strokovnjaki skušajo diskalkulijo opredeliti kot " pomanjkanje smisla za številke ".
Na splošno je diskalkulija problem, ki se pojavlja v mladosti - ali tik pred šolo ali v zgodnjih letih šolanja - in se ohranja vse življenje .
Kljub skupnemu mnenju so subjekti z diskalkulijo ljudje s povprečno inteligenco .
Je to INNATE DISORDER?
Zdravniki in strokovnjaki menijo, da je diskalkulija prirojeno stanje .
Z drugimi besedami, subjekt z diskalkulijo bi se rodil z redkim, če ne celo odsotnim, smislom za številke.
ALI JE SINONIMO AKALKULIJE?
Splošno je prepričanje, da je diskalkulija sinonim za acalculia .
V resnici pa sta diskalkulija in acalculia dva rahlo različna problema: acalculia je popolna nezmožnost izvajanja matematičnih izračunov, nezmožnost, ki na splošno izhaja iz možganske poškodbe .
epidemiologija
Tudi zaradi pomanjkanja natančnih diagnostičnih meril natančna incidenca diskalkulije v splošni populaciji ni znana.
Po najzanesljivejših statističnih raziskovanjih bi bil 6-7% otrok osnovne šole trpel zaradi diskalkulije.
Poleg tega se glede na študije, podobne prejšnjim, zdi, da ima skoraj 50% mladih subjektov z diskalkulijo težave s branjem zaradi stanja, ki je večinoma znano ljudem: disleksija .
Zaradi razlogov, ki jih je treba še razjasniti, je diskalkulija motnja, ugotovljena pri bolnikih s ADHD (višja koncentracija hiperaktivnosti ), pri ženskah s Turnerjevim sindromom (genetska bolezen ženskega spola) ali pri osebah z \ t spina bifida .
BOLEZNI UČENJA: KAJ SO?
Specifične učne težave so invalidnost (ne bolezni!), Ki pri tistih, ki jih nosijo, povzročajo očitne težave pri branju, pisanju in računanju.
Med učnimi težavami, poleg diskalkulije, spadajo tudi prej omenjena disleksija, dizortografija in disgrafija .
vzroki
Natančni vzroki diskalkulije so še vedno skrivnost.
V zadnjih desetletjih so raziskovalci poskušali predlagati različne vzročne teorije, med drugim:
- Genetsko-dedna teorija
- Teorija, povezana s prisotnostjo možganskih anomalij
- Teorija okolja
ZGODOVINSKA GENETIČNA TEORIJA
Več raziskav je pokazalo, da je v nekaterih družinah nukleinska kislina ponavljajoča se motnja.
To zanimivo opazovanje je vodilo raziskovalce do hipoteze, da je diskalkulija dedno stanje, povezano s prehodom od staršev k otrokom nekaterih specifičnih nenormalnih genov.
Genetske anomalije, za katere se zdi, da povzročajo diskalkulijo, so zaenkrat neznane.
Strokovnjaki želijo prepoznati te genske spremembe, da bi bolje razumeli njihov vpliv na matematične in aritmetične sposobnosti.
TEORIJA, POVEZANA Z PRISOTKOM CEREBRALNIH ANOMALIJ
Zahvaljujoč sodobnim diagnostičnim orodjem za slikanje so lahko učenci podrobno pregledali in primerjali možgane normalnih ljudi z možgani ljudi z diskalkulijo.
Primerjava je razkrila nekaj zelo zanimivega: na slikah so se pojavile razlike na ravni možganske površine, debeline možganov in volumna možganov.
Zanimivo je, da so bila področja, na katerih so bile te razlike, tiste, ki se v človeku uporabljajo za učenje, spomin in zapomnitev matematičnih pojmov.
OKOLJSKA TEORIJA
Premisa: okoljski dejavnik je vsaka okoliščina, dogodek ali navada, ki lahko v določeni meri vpliva na življenje posameznika.
Več študij je pokazalo obstoj korelacije med diskalkulijo in prenatalno izpostavljenostjo nosilca alkoholnim snovem . Z drugimi besedami, uživanje alkohola pri nosečnicah je lahko med drugimi možnimi posledicami tudi diskalkulija.
Poleg tega se po drugih študijah zdi, da lahko vplivajo na pomanjkanje občutka za številke, prezgodnje rojstvo in nizko porodno težo .
Simptomi in komplikacije
Glejte tudi: Simptomi Discalculia
Simptomi in znaki diskalkulije so številni.
Slika simptomov se lahko precej razlikuje od predmeta do subjekta, zato vsak bolnik z diskalkulijo sam po sebi predstavlja primer.
Kot smo že omenili, se prve klinične manifestacije motnje pojavijo v mladosti; vendar pa njihov začetek pri starejši starosti ni izključen.
SIMPTOMI IN TIPIČNI ZNAKI PRESKULARNE STAROSTI
Prisotnost diskalkulije v vrtcu vključuje:
- Težave pri štetju in dodelitvi številke predmetu.
- Težavnost pri prepoznavanju številskih simbolov. To pomeni, da pacient ne more povezati številke 7, napisane na primer na list papirja, z besedo "sedem".
- Težave pri povezovanju številk z dejanskimi življenjskimi situacijami. Na primer, če se soočimo s situacijo, ki vidi prisotnost treh predmetov, pacient ne ve (ker ne more zamisliti), da mora uporabiti številko 3.
- Težave pri spominjanju števil.
- Težave pri naročanju predmetov po velikosti, obliki in barvi.
- Težave pri vključevanju v igre, ki vključujejo številke, znanje o štetju in / ali poznavanju osnovnih matematičnih konceptov.
SIMPTOMI IN TIPIČNI ZNAKI STAROSTI OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE
Prisotnost diskalkulije v osnovni in srednji šoli vključuje:
- Težave pri prepoznavanju števil in simbolov.
- Težave pri učenju in spominjanju osnovnih matematičnih konceptov, kot je preprosto dodajanje 2 + 4 = 6.
- Težave pri prepoznavanju in pravilni uporabi znakov »+«, »-« itd.
- Težavnost pri uporabi naprednejših strategij štetja v primerjavi s štetjem s prsti (kar je najpreprostejši in najprej naučen).
- Težko pisati številke pravilno.
- Težave pri reševanju matematičnih problemov.
- Težko je razlikovati desno od leve in prisotnost slabega občutka za smer.
- Ekstremne težave pri spominjanju telefonskih številk in rezultatov, ki izhajajo iz neke igre ali športne dejavnosti.
- Težave pri branju in poročanju o času dneva.
- Težave pri igranju iger, ki vključujejo preproste numerične strategije.
SIMPTOMI IN TIPIČNI ZNAKI STAROSTI VISOKE ŠOLE
Prisotnost diskalkulije v srednji šoli vključuje:
- Težave pri uporabi matematike in aritmetičnih konceptov v vsakodnevnih življenjskih situacijah. Na primer, pacient ima težave z denarnimi zadevami: ne more oceniti skupnih stroškov, ne more predvideti možne menjave valut itd.
- Težave pri merjenju stvari, kot je na primer sestavina za recept.
- Težave pri zbiranju informacij v grafikonu ali tabeli.
- Težave pri iskanju različnih pristopov za reševanje istega matematičnega problema.
- Slabo poznavanje dejavnosti, ki zahtevajo oceno razdalj ali hitrosti. Dejavnosti vključujejo nekatere športne in celo vožnjo z vozili.
DISCALCULIA IN DAILY LIFE
Vsakodnevno življenje lahko prizadene diskalkulija, saj ta zadnji vpliva na negativno:
- Družbena interakcija . Bolniki z diskalkulijo se zavedajo svojih matematičnih težav, zlasti če jih primerjajo z normalnimi vrstniki. To lahko pripelje do socialne izolacije, nizke samozavesti in težav pri vzpostavljanju novih prijateljstev in ohranjanju obstoječih.
- Sposobnost orientacije . Bolniki ne vedo, kako razlikovati desno od leve, zato se lahko izgubijo, ko morajo slediti pisnim ali ustnim indikacijam.
Poleg tega se subjekti z diskalkulijo borijo, da si predstavljajo predmete, zgradbe in druge podobne stvari, zato je to še težje doseči določen cilj.
- Sposobnost fizičnega usklajevanja . Posamezniki z diskalkulijo imajo težave pri ocenjevanju razdalje med njimi in objekti. To vodi v določeno nerodnost v gibanju.
- Upravljanje denarja . Prevozniki z diskalkulijo se trudijo upravljati svoje finance in oceniti, koliko bodo porabili, ko bodo kupovali različne predmete.
Menjalnica je lahko zelo zapletena operacija.
- Upravljanje časa . Bolniki z diskalkulijo imajo težave pri merjenju časa, ki preteče; imajo tudi težave pri ocenjevanju trajanja krajših časovnih obdobij.
- Druge spretnosti . Ljudje z diskalkulijo ne morejo oceniti hitrosti premikajočih se predmetov. To vodi do različnih težav pri vožnji, kolesarjenju itd.
POGOJI, POVEZANI Z DISKALKULIJO
Zaradi neznanih razlogov je diskalkulija povezana z: disleksijo, ADHD, matematično anksioznostjo, Turnerjevim sindromom, krhkim X sindromom in Gerstmannovim sindromom .
Trenutno zdravniki in strokovnjaki na področju diskalkulije poskušajo razumeti, ali obstaja povezava med slednjim in pojavom omenjenih povezanih problemov.
diagnoza
Na splošno diagnostični postopek za odkrivanje diskalkulije vključuje skupino strokovnjakov (vključno z zdravniki, logopedi, psihiatri, psihologi in strokovnjaki za učne motnje) in vključuje vsaj tri obvezne korake (ali korake):
Prva faza ali korak 1
Sestavljen je iz objektivnega pregleda, katerega namen je analiza bolnikovega zdravstvenega stanja in ocenjevanje težav, ki vodijo k razmišljanju o diskalkuliji.
Ker so pregledane osebe običajno zelo mlade, je nujno, da tisti, ki opravijo fizični pregled, uporabijo pomoč svojih staršev.
Ta faza omogoča razumevanje, ali posameznik, ki se pregleduje, trpi zaradi ADHD, disleksije itd., Kar je ponavljajoče se stanje pri bolnikih z diskalkulijo.
Druga stopnja ali 2. korak
Sestavljen je iz svetovanja specialistu za učne težave.
Strokovnjak predvideva predložitev sumljivega primera diskalkulije na nekatere specifične teste, ki so koristni za razumevanje, katera so spretnosti s težavami. Vključeni testi vključujejo: običajne in vaje za štetje nazaj, število pisnih vaj, matematične vaje, vaje za prepoznavanje obrazcev, preizkuse razumevanja velikosti in končno, opazovanje bolnika med šole matematike.
Velik del dokončne diagnoze je odvisen od rezultatov teh testov.
Za pridobitev zanesljivih informacij iz tega drugega koraka zdravniki in strokovnjaki menijo, da je nujno, da pacientu ni treba razumeti, da ga pregledujejo.
Tretja stopnja ali 3. korak
Vsebuje končno oceno vsega, o čemer so poročali prejšnji testi. Na tej stopnji zdravniki in strokovnjaki sodelujejo in izmenjujejo mnenja.
Poleg tega preizkušancu dodeljujejo pregled svojih matematičnih in aritmetičnih veščin ter vzpostavijo najprimernejši podporni program za tekoče probleme.
Strategije podpore
Premisa: diskalkulija, podobno kot druge posebne učne motnje, je trajna invalidnost in ne bolezen. Zato je govorjenje o terapijah ali tehnikah zdravljenja netočno in bi lahko nekatere bralce prepričalo, da je izterjava možna.
Z drugimi besedami, posameznik z diskalkulijo nikoli ne bo sposoben pridobiti matematičnih, aritmetičnih, računskih in drugih veščin. zdrave osebe.
Danes lahko posamezniki z diskalkulijo računajo na nekatere podporne strategije, katerih končni cilj je okrepiti numerične in računske sposobnosti, da bi nadomestili obstoječe matematične in aritmetične težave.
Praktično gledano, podporne strategije, predvidene v primeru diskalkulije, so tako imenovane izobraževalne intervencije in uporaba orodij, večinoma tehnološke narave, imenovanih kompenzacijski ("kompenzacijski" instrumenti, ker nadomestijo pacientove vrzeli).
IZOBRAŽEVALNE INTERVENCIJE
Izobraževalne intervencije so posebne učne strategije, ki vključujejo:
- Uporaba konkretnih primerov, ki matematiko povezujejo z resničnim življenjem.
To naj bi okrepilo občutek številke bolnikov.
- Uporaba vizualnih referenc (risbe, premikajoči se predmeti itd.) Za odpravljanje težav.
- Določitev obvladljivih količin vaj in matematičnih nalog, tako da se pacient ne počuti preobremenjenega z delom.
- Pregled na novo naučenih matematičnih veščin, pred prehodom na nove teme in razlaga, kaj je povezava med kompetencami.
- Delitev učnih ur na manjše bloke (ali dele). S tem pristopom lahko učitelj pokaže in naredi bolniku, da razume, katere matematične veščine so potrebne za razumevanje različnih konceptov, ki so podani med posameznimi bloki učnih ur.
- Uporaba listov papirja za pokrivanje problemov in matematičnih operacij, s katerimi se mora bolnik še vedno soočiti. Na ta način se subjekt z diskalkulijo osredotoča na eno vajo naenkrat in se ne vznemiri, da bi videl vrsto posebej težkih nalog zanj.
- Uporaba matematičnih iger, ne pa vaj, na tak način, da bi pacient občutil določeno mero zabave pri opravljanju izračunov in operacij, in se počutil bolj sproščeno ob soočanju z matematičnimi težavami.
Za tako imenovane izobraževalne intervencije so učitelji s specifično pripravo na področju posebnih učnih motenj.
Danes ima vse več šol v svojem učnem osebju ljudi s takšnimi pripravami, ki lahko pomagajo subjektom ne samo z diskalkulijo, ampak tudi z disleksijo, disgrafijo itd.
Učitelji, ki skrbijo za izobraževalne intervencije, običajno delajo z enim pacientom naenkrat (individualne lekcije ali individualne lekcije) ali z majhno skupino bolnikov.
Razlog za to je zelo preprost in je povezan s konceptom, izraženim v poglavju, posvečenem simptomom: vsak posameznik z diskalkulijo predstavlja sam primer in si zasluži posebno podporo (ki na drugi strani morda ni zelo učinkovita).
NADOMESTNA ORODJA
Kompenzacijska orodja so v glavnem sestavljena iz programskih / PC naprav, tabel za množenje, kalkulatorjev in glasovnih zapisovalnikov .
Vendar je treba poudariti, da so med kompenzacijskimi orodji vključene tudi netehnološke strategije, kot so: omogočanje bolniku več časa za opravljanje nalog matematičnega razreda in zmanjšanje števila problemov, ki jih je treba rešiti, med vajami v razredu.
Za primerjavo kompenzacijskih orodij (in njihovega namena) so strokovnjaki za diskalkulijo in druge posebne učne motnje težko opredeliti kot " podobna očala za kratkovidno osebo ".
V Italiji je uporaba kompenzacijskih instrumentov, kot podpora ljudem z diskalkulijo, prav tako zahtevana z zakonom (natančneje zakon 170/2010).
Pomembna opomba!
Nekateri menijo, da kompenzacijska orodja olajšujejo šolanje predmetnikov z diskalkulijo, zaradi česar je študijska obremenitev cenejša.
Vendar je treba poudariti, da to sploh ni tako: v šolskem kontekstu kompenzacijski instrumenti ne predstavljajo niti olajšave niti prednosti, zato je vsaka kritika njihove uporabe odveč.
NASVETI ZA STARŠE
V procesu krepitve matematičnih in aritmetičnih zmožnosti subjekta z diskalkulijo so starši temeljni podporni element.
Za pomoč tistim, ki trpijo zaradi diskalkulije, ni nujno, da je matematik; potem se starši, ki se zdi, da so slabo opremljeni z matematičnega in aritmetičnega vidika, odrečejo pomagati svojim otrokom z diskalkulijo, storijo resno napako.
Med najpogostejšimi nasveti za očete in matere otrok z diskalkulijo so:
- Naučite se čim več o diskalkuliji in njenih učinkih . Natančno poznavanje motnje omogoča staršem, da se izognejo otroku v tistih situacijah, ki lahko povzročijo težave ali razkrijejo obstoječe težave.
Za osebo z diskalkulijo, ki se manj pogosto počuti v težavah, pomeni bolje živeti svojo invalidnost: manj neugodja, manj tesnobe, večje samozavesti in tako naprej.
- Igrajte se z matematiko . Pomeni povezovanje številk z dnevnimi aktivnostmi ali predmeti doma. To naredi izračune lažje in manj zaskrbljujoče v času dneva za njihovo izvedbo.
- Ustvarite delovne postaje, kjer ni motenj. Na ta način se bolnik 100% osredotoči na računske vaje in probleme, ki jih je treba rešiti.
- Pridobite otroški kalkulator, ki je preprost za uporabo.
- Delo na osebnem zaupanju, spodbujanje otroka, da se osredotoči na svoje moči. Izkoriščanje točk moči pomaga pri izogibanju obstoječim vrzelam in težavam.
- Otroku pomagajte slediti času, ki poteka, z alarmnimi urami, alarmi itd.
- Prepoznajte napore svojega sina in ga pohvalite, ko bo rešil tudi preproste računske vaje. To je tudi način za povečanje samozavesti in zmanjšanje neugodja, ki ga ustvarjajo matematični in aritmetični problemi.
NEKATERE PRIPOMBE. \ T
Žal trenutno znanje o diskalkuliji in njenih vzrokih še vedno ni dovolj.
To pomanjkanje razumevanja motnje vključuje manjše število podpornih orodij, katerih cilj je okrepiti računske sposobnosti in občutek številk.
prognoza
Za trajno invalidnost, kot je diskalkulija, je govor o pozitivni prognozi lahko nenavaden in celo neprimeren.
Vendar pa je pomembno poudariti, da je proces krepitve numeričnih in računalniških spretnosti še učinkovitejši, takoj ko se začne.
Z drugimi besedami, pacient z diskalkulijo, ki se podvrže zgodnjim strategijam podpore, iz tega izhaja več koristi kot bolnik z diskalkulijo, ki zamuja začetek krepitve.
